서울대 영어교육과 대학원 합격, 학업계획서 완벽 가이드 (샘플 HWP 제공)

저는 언어 교육의 본질이 단순한 지식 전달이 아니라, 사고의 확장을 돕는 ‘인지적 소통 과정’이라고 생각합니다. 언어는 단순한 학습 대상이 아니라 사고를 조직하는 도구이기 때문에, 영어교육의 목표는 문법적 정답을 맞히는 능력보다 언어를 통해 사고를 표현하고 조정하는 능력을 길러주는 것이라고 확신하게 되었습니다. 이에 따라 저는 서울대학교 영어교육과 대학원에서 영어 쓰기 교육과 학습자 인지 과정의 상관 관계, 그리고 메타인지 기반 쓰기 피드백 시스템을 연구하고자 합니다.
학부 시절 영어교육을 전공하면서 특히 쓰기 수업에 흥미를 느꼈습니다. 학생들이 단어와 문법 지식은 충분히 알고 있음에도 문장 구성이나 논리 전개에서 어려움을 겪는 이유가 무엇인지 궁금했습니다. 수업 중 진행한 영어 작문 분석 과제에서 학습자의 문체적 특징을 비교하며, 단순히 언어 능력의 문제가 아니라 ‘자기 점검 능력’의 차이에서 글의 완성도가 달라진다는 사실을 확인했습니다. 이후 메타